文化自信是大学生精神世界的基石，更是他们在时代浪潮中锚定方向的罗盘。当多元文化交织碰撞，为让青年真正扎根民族文化土壤，思政课的创新探索至关重要。融通课程体系，是用知识脉络编织文化认知的网络，让传统智慧与时代理论在课堂深处相遇；协同师生主体，是让文化传承从单向传递变为心灵共鸣，在教与学的互动中唤醒内在认同；创新教学方法，是打破课堂边界，让文化从书本走向生活，在触摸与体验中生长出真切的热爱；厚植文化基因，是让这份热爱转化为担当，让青春力量与文化传承同频共振，最终让自信的光芒照亮成长之路。

  融通课程体系，筑牢文化自信的理论根基

  课程体系的深度融通，是培育文化自信的基础工程，其核心在于通过科学的课程组合，为学生构建系统的文化认知框架。这一框架的构建，需以“三大文化教育”为内核、以“五大课程教学”为载体：“三大文化教育”具体指中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化；“五大课程教学”则包含《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》《思想道德与法治》《形势与政策》五门思政主干课程。构建“纵贯横通”的课程组合模式，一方面要将三大文化深度融入每门思政课程，如从“纲要”中挖掘近代以来的红色记忆，从“思修”中提炼传统美德的当代价值，在“马原”教学中解析马克思主义与中华优秀传统文化的契合点，让学生看到理论背后的文化共鸣。另一方面要以三大文化为主线统筹课程群建设，结合历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑的衔接，设计阶梯式学习模块，低年级侧重文化认知，中年级强化价值认同，高年级指导实践转化，呈现中华文化从传承到革新的完整脉络。同时，编写融合三大文化的补充教材，收录《论语》选读、长征日记、脱贫攻坚故事等素材，为学生的文化自信提供扎实的理论支撑与丰富的阅读资源。

  协同师生主体，激发文化自信的内生动力

  师生双主体的协同互动，是让文化自信真正扎根心灵的关键机制。教师作为文化引导者，需要具备精准阐释文化内涵的能力。例如，系统讲解中华优秀传统文化中的哲学智慧，帮助学生理解“天人合一”等理念在生态保护中的当代意义；剖析红色革命文化中的精神密码，结合“半条被子”等具体故事，让井冈山精神、长征精神等跨越时空引发共鸣；解读社会主义先进文化的实践成果，展现文化创新的时代活力。学校可定期开展教师文化研修班，组织教师赴故宫、西柏坡等文化地标实地研学，提升教师的文化素养与教学能力。同时，要着力激发学生的主体意识，成立“传统文化研习社”“红色宣讲团”等社团，引导他们在文化认知中探索自我与传统的联结，明白个人成长与文化传承的内在关联；在价值认同中确立精神坐标，把社会主义核心价值观转化为行为准则；在实践担当中检验文化自觉，如参与非遗传承、红色宣讲等活动。这种师生之间的双向赋能，能推动文化自信从被动接受到主动践行的转化，形成持续生长的内生动力。

  创新教学方法，拓宽文化自信的培育路径

  教学方法的创新，能够让文化自信的培育突破课堂边界，实现全方位浸润。构建“理论－实践－网络”三维教学体系，需要在不同场景中设计针对性方案。理论教学中，专题研讨可围绕“传统节日的现代转型”等议题展开，结合年轻人热衷的“国潮”现象，让学生在讨论中理清文化传承与创新的关系；案例教学可结合《觉醒年代》等影视作品，对比剧中人物与当代青年的精神追求，分析百年前知识分子的文化觉醒与当代青年的使命担当，让历史与现实产生对话。实践教学要打造“行走的课堂”，与地方文旅部门合作开发“文化研学路线”，组织学生走进博物馆触摸文物背后的文明密码，邀请非遗项目传承人到校开展剪纸、皮影等技艺教学，参与端午包粽、中秋赏月等民俗活动体验文化温度，深入乡村调研非遗技艺在乡村振兴中的作用，让文化在亲身体验中变得可感可触。网络教学则要搭建数字化文化社区，开发“文化知识闯关”小程序，通过“文化名家进校园”直播、“红色故事微宣讲”短视频等形式，让学生在碎片化时间里也能接受文化熏陶，最终形成课堂内外、线上线下相互补充的培育格局。

  厚植文化基因，彰显文化自信的时代价值

  文化基因的厚植与创新，是让文化自信焕发时代活力的核心要义。中华优秀传统文化中的精神标识，如“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神、“自强不息”的奋斗品格，经过千年沉淀已成为民族的精神底色。可结合“感动中国”人物事迹，阐释这些内核在当代的体现，如张桂梅扎根山区办学的坚守，强化学生的民族认同感。红色革命文化中蕴含的初心使命，从延安时期的“为人民服务”到新时代的“人民至上”，其精神内核一脉相承。通过讲述脱贫攻坚中驻村书记的故事，挖掘这些时代内涵能帮助学生理解中国共产党为什么“能”。社会主义先进文化则体现了文化的与时俱进，从“嫦娥探月”展现的科技自信，到“一带一路”彰显的文明互鉴，这些实践成果让文化自信有了坚实的现实支撑。在思政课中设置“红色文化创新工作坊”，鼓励学生结合专业特长，用动漫形式演绎传统故事，用新媒体技术传播红色文化。突出这三大文化的当代意义，就是要引导学生将文化认同转化为行动自觉：既做传统技艺的传承人，又做文化创新的开拓者，让中华文化在民族复兴的进程中持续绽放光彩。

  （覃丽萍，广西科技师范学院）

  【基金项目】市厅级课题“习近平文化思想融入高校思想政治理论课教学研究与实践”（项目编号：2024SZ106）