上汽通用五菱汽车产业学院是广西首批普通本科高校示范性现代产业学院（以下简称“产业学院”），是广西科技师范学院（以下简称“学校”）的二级学院，于2021年8月获广西壮族自治区教育厅、工信厅批准建设。产业学院紧密围绕广西区域优势汽车产业，充分发挥上汽通用五菱汽车股份有限公司、柳州赛克科技发展有限公司等知名企业的重要教育主体作用，推动本科高校主动适应地方经济社会与产业新质生产力发展需求，积极助推省级产业项目——上汽通用五菱“一二五”工程建设。
建设思路举措
产业学院坚持以产业需求、企业需求为出发点，以产教融合、科教融汇为立足点，以办学模式、机制改革为创新点，深入探索应用型高校转型发展的新途径、新方法，构建服务于企业人才需求、服务于企业技术革新、服务于社会发展需求、服务于校院特色发展、服务于教师队伍建设、服务于学生个性发展的“六服务”平台。
坚持以产业需求、企业需求为出发点，培养产业转型升级亟需的应用型高级专门人才。当前新能源智能网联汽车是新质生产力的典型代表，其发展深度融合了科技创新、绿色低碳、智能制造和数字化技术，成为推动产业升级和经济高质量发展的核心驱动力之一。地方传统车企向新能源智能网联汽车转型，是应对行业变革、落实国家“双碳”战略的关键举措，也是发展新质生产力的重要实践。
产业学院精准匹配企业新质生产力发展对人才需求，以学校机械与汽车工程类专业群为依托，以自治区级一流本科专业建设点-汽车服务工程为抓手，推动机器人工程、智能制造工程、智能车辆工程等新工科专业建设，旨在培养中职学校所需的高素质专业化的“双师型”教师及企业转型升级发展所需的新工科专业应用型人才。2022年至今，已面向企业新能源智能网联汽车研发、测试和试制岗位输送合格人才148人次，涵盖EMC测试、车载网络测试、动力电池实验、信息安全与芯片实验等20余个关键研发测试岗位，近20人通过自身优异表现及部门能力认证和技术技能考核获得优秀实习生并转签企业正式员工。
坚持以产教融合、科教融汇为立足点，实现教育链、人才链、产业链与创新链“四链融合”。产业学院通过校企协同、学科交叉、创新实践等方式，与新质生产力之间形成了紧密的协同循环。
在校企双方的共同努力下，产业学院的建设取得了长足发展。校内通过改造升级完善汽车工程训练中心、机器人工程训练中心、机械工程训练中心等，共享校企双方的优质资源，引入行业标准和企业资源积极对标工程教育专业认证工作开展实践条件建设，实施校企双导师制，学生在企业工学交替中获得专业技术技能及产业项目经验，具备解决工程实际问题的能力。目前已建成产业学院产学研基地1个及企业项目研发工作室3个等；新建电机驱动系统实验室、动力电池系统实验室、智能制造柔性生产单元等实验实训场所。在企业建成产学研人才培养基地2个。面向汽车企业智能制造、试验认证人才需求举办“上通五”班2期；面向新能源动力电池检测维修后市场人才需求举办“宁动班”1期，2025年将继续深化协同育人，推动“上通五班”“赛克班”“宁动班”等“高级专门人才培养班”建设。同时，加大校企科研合作力度，开展新能源动力电池绿色综合利用、智慧储能等领域的合作，共同申报自治区重点实验室。产业学院作为连接教育、科技与产业的核心枢纽，通过深化产教融合与科教融汇，成为培育新质生产力的关键载体，推动“教育-科技-产业”循环高效运转。
坚持以培养模式、机制改革为创新点，突破传统教育壁垒。产业学院秉承学校“守好师范教育‘传家宝’、拓展职业教育‘新空间’、做足未来科技‘新文章’”高质量发展思路，落实学校“四得、五基本、六满意”人才培养目标定位，深度融合产业需求与教育实践，建立“理论-实践-项目”三级递进式教学链，兼职管理人员则多来自合作企业，深度参与课程设计、实践教学、毕业设计等环节，将行业前沿技术与实践经验融入教学过程，形成“双元”育人合力，实现人才供给与产业需求的“零时差对接”。
在体制机制上，实行产业学院理事会领导下的院长负责制，并接受学校党委统一领导，配备多名专职和兼职管理人员。其中，理事会由学校、合作企业等多方代表组成，负责制定学院发展战略、审定重大事项、协调资源投入等关键决策，确保产业学院紧密对接产业需求。院长作为学院日常管理的核心，全面统筹教学科研、师资队伍建设、校企合作等事务，推动专业设置与产业需求精准对接。同时，专职管理人员负责产业学院行政工作，确保学院日常运转高效有序， 为产业学院的高质量发展提供坚实的制度保障和人才支撑。
总结与展望
示范性现代产业学院作为深化产教融合的战略枢纽，在培育新质生产力、服务产业转型升级中展现出独特价值。其通过构建“教育链-人才链-产业链-创新链”四链协同的生态系统，为新质生产力发展注入强劲动能。面向未来，上汽通用五菱汽车产业学院需在三个维度持续突破：一是深化国际合作，对接全球先进制造标准培养国际化技术人才；二是强化数字赋能，构建覆盖产业链全环节的智慧教育生态；三是聚焦绿色经济，在新能源、碳管理等新兴领域前瞻布局人才培养体系。唯有如此，才能充分发挥产业学院在创新要素聚合、产教资源转化方面的枢纽作用，为发展新质生产力、构建现代化产业体系提供持续动能。(作者：钟伟民，广西科技师范学院)
